Globales Lernen: Welthandel

HOMEPAGE Materialien Sek I/II Welthandel

A. Einführung (für Sek II)

Begriff

Unter Welthandel fasst man die Gesamtheit der wirtschaftlichen Beziehungen zusammen, die zwischen den Volkswirtschaften der Erde in ihrem gegenseitigen Austausch von Waren, Kapital und Dienstleistungen bestehen. (also: Wahrenverkehr, Dienstleistungsverkehr, Kapitalverkehr). Seine Ergebnisse erscheinen in der Zahlungsbilanz eines Landes.

Zahlungsbilanzen informieren über Produkt-, Leistungs- und Kapitalströme. Interessant ist vor allem, was zwischen den Zahlen steht (Ursachen, machtpolitische Interessen, gesellschaftliche Zusammenhänge, Auswirkungen für den Einzelnen).

Konfliktfelder (Makroebene)

• Wertekonflikt: nach dem Wegfall des West-Ost Konflikts Gegensatz zwischen neoliberalem Ansatz (Profitmaximierung, Konkurrenzfähigkeit, Markt als (Schein)regulativ) und Leitbild der zukunftsfähigen Entwicklung (Agenda 21)
• Rivalität sich widersprechender Großkonzepte: Regionalismus vs Weltwirtschaftsordnung
• Rivalität der ökonomischen Supermächte USA - Europa (Einflusssicherung durch regionale Integrationsprojekte und Instrumentalisierung internationaler Organisationen wie WB, IWF, WTO)
• Finanzmärkte werden immer weniger ihrer Sevicefunktionen für Produktion und Handel gerecht (Spekulationsgeschäfte sind explodiert und haben sich verselbständigt; börsentägliche Weltweite Umsätze ca. 1.500 Mrd. US $)
• Krisenanfälligkeit der Finanzmärkte (panikartige Abflüsse und Zuflüsse haben ganz wesentlich die Asienkrise geprägt)
• Macht der institutionellen Investoren (Pensionsfonds, Versicherungen, Investitionsfonds): Kapitalanlagen Mitte der 90 in Höhe von 20.950 Mrd. US $; das BIP der G7 betrug zur gleichen Zeit nur etwa 17.150 Mrd. US $)
• Fehlen einer konsequenten internationalen Strukturpolitik (Leitvorstellungen überlagert von nationalstaatlichen Machtinteressen (u.a. auch konjunkturabhängig) oder sektoralen Ansprüchen: z.B. hohe Subventionierung der Transportkosten oder Umwelt- und Sozialstandards vs Liberalisierung und Deregulierung der Märkte). Mangelnde Abstimmung hinsichtlich Zielen, Strategien und Kompetenzen zwischen den internationalen Organisationen (IWF, WB, WTO, UNCTAD, UNDP u.a.)
• Fusionskarussel: Fusionen durch Profitfantasien an den Börsen stimuliert; schränken den Wettbewerb ein, der andererseits durch Maßnahmen gegen staatlichen Protektionismus gestärkt werden soll. Ironie des Schicksals: Untersuchungen zeigen, dass die Gefahr von Unternehmenszusammenbrüchen mit der Größe wächst
• Machtzuwachs der TNK auf Kosten staatlicher Souveränität: die Hälfte des Welthandels wird innerhalb der TNK abgewickelt (Welthandel ist zum großen Teil Global Sourcing)
• relativ niedrige Rohstoff- und Energiepreise auf dem Weltmarkt und damit verbunden wachsende Umweltschäden

Pädagogische Herausforderung

An der individuellen Einbindung des Einzelnen in den Welthandel ansetzen (als Konsument, als Beschäftigter; an Betrieben mit Welthandelsbezug in der eigenen Stadt) und über die Erkundung konkreter Handelsverflechtungen (z.B. textile Kette) abstrakte Strukturen kennen lernen und verstehen, um vor dem Hintergrund zukunftsfähiger Leitbilder eigene Handlungsmöglichkeiten zu erkennen (z.B. Konsum fair gehandelter Produkte) und Bereitschaft zur politischen Mitgestaltung zu entwickeln.

Unterrichtsansätze

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