In der Presse sind seit einigen Jahren immer wieder Schlagwörter zu lesen wie "Global Cities", "Verelendung der städtischen Gesellschaft", "Gewalt in den Städten", "Theorie der zerbrochenen Fensterscheibe", die allesamt auf das weltweite Phänomen des ständigen Wachstums von Städten zu Megastädten aufmerksam machen.

Nach Schätzungen der Vereinten Nationen soll im Jahr 2015 mehr als 60% der Weltbevölkerung in Städten leben. Die angeführten Schlagworte verweisen darauf, dass eine Situation der chaotischen Expansion, der chronischen Überbelastung und des Mangels an Beherrschbarkeit droht bzw. teilweise eingetreten ist.

In der vorliegenden Unterrichtseinheit soll die Situation wachsender Megastädte in ihrer literarischen Widerspiegelung von den Schülern entdeckt werden und eine Erfassung der Problematik sowohl auf der sachlichen als auch auf der literarischen Ebene ermöglichen. Ausgangspunkt ist die Fragestellung, welche Vorstellungen von Glück und von ihrer Lebenszukunft Menschen in den großen Städten entwickeln und welche Verhaltensweisen aus der Konfrontation mit der realen Situation entstehen.

Wir haben das Buch von Patricia Melo: O Matador, das im heutigen Sao Paulo spielt, in den Mittelpunkt gestellt, weil es einerseits für Schüler gut lesbar ist und zum anderen die von uns in der Themenstrukturierung genannten Themenbereiche angesprochen werden. Die Lektüre ist dazu geeignet, neben Themenbereichen wie Armut und Kriminalität auch die Fragen der ordnungspolitischen Beherrschbarkeit von Megastädten mit Leben zu füllen. Die Leser werden zu eigenständigen Überlegungen angeregt. Es bieten sich Vergleiche zu anderen Städten, z.B. zu New York mit seiner Zero-Tolerance-Strategie, zu dem Chaos in Lagos (und seinem Verlust an tradierten moralischen Grenzen) oder zu Rushdies Darstellung von Problemen indischer Einwanderer nach London, um Übereinstimmungen und Widersprüche herauszufiltern. Anhand der Zero-Tolerance-Strategie von New York kann diskutiert werden, ob dies auch ein für andere Städte gültiges Lösungsmodell ist.

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