Globales Lernen: Unterrichtsprojekte (5)

HOMEPAGE Unterrichtsprojekte

Kurzbeschreibung

Ein umweltfreundliches Mobilitätsverständnis ist ein wesentlicher Beitrag für eine nachhaltige Stadtentwicklung. Die Schüler und Schülerinnen untersuchen in ihrem Projekt die Umweltproblematik des wachsenden Verkehrs, diskutieren und erproben Alternativen in der Verkehrsmittelwahl. Der Umgang mit Bus und Bahn (HVV) lässt sie selbständiger werden. Dazu gehört, dass sie sich allein oder in kleinen Gruppen mit Bus und Bahn zurechtfinden, Treffpunkte außerhalb der Schule eigenständig ansteuern und Ausflugsziele und Unternehmungen selbst planen können. Den Schülern und Schülerinnen werden auf diese Weise erste Anstöße für eine vernünftige Verkehrsmittelwahl gegeben, woran sie sich auch als Erwachsene (hoffentlich) orientieren.

Vorschläge zum Ablauf:

1. Die Schüler und Schülerinnen ermitteln mit Hilfe von Bewegungsprofilen:
   • ihr persönliches Maß an räumlicher Mobilität,
   • das der Familienmitglieder,
   • das anderer Personen in der Schule.
2. Sie untersuchen:
   • ihre persönliche Verkehrsmittelwahl,
   • die Verkehrsmittelwahl ihrer Familienmitglieder,
   • die anderer Personen.
3. Sie vergleichen und kommen zu den Ursachen für Verkehrsmittelwahl und Verkehrsaufkommen.
4. Durch eine Befragung überprüfen sie die Motive, die zu diesem Verhalten führen (Fragebogen in der Beratungsstelle).
5. In einem Flugblatt/ einer Aktion/ einem Poster informieren sie die Schulöffentlichkeit über die Auswirkungen unseres Verkehrs:
   • Lärm (Messungen),
   • Versiegelung (Karten, Fotos),
   • CO-2 Ausstoß (Versuche),
   • Einfluss auf unser (Erd)Klima.
6. Sie beschäftigen sich mit dem HVV (HVV - Rallye, ÖPNV - Betriebserkundung).
7. Sie stellen ökologische Vergleiche an und äußern sich zu Vor- und Nachteilen von Auto, Bahn, Bus und Fahrrad.
8. Sie machen eine Umfrage:
   • Durch welche staatlichen Maßnahmen lassen sich die Umweltprobleme des wachsenden Verkehrs lösen?
   • Was können wir selbst tun, um um drohende Klimaveränderungen zu verhindern?
   • vergleichen die Umfrageergebnisse und werten sie aus.
9. Mit älteren Schülerinnen und Schülern ergeben sich vielfältige Anschlussmöglichkeiten:
   • Lebensprinzipien und Verkehr (Ethik, Philosphie),
   • Grundrecht auf Mobilität? (Politik, Gmk, Geographie, Geschichte),
   • Auto: Wirtschaftfaktor und Luftverschmutzer (Politik, Geographie, Gmk).

Unterrichtsmaterial

in der unten angegebenen Beratungsstelle vorhanden
(Andere Bezugsquellen sind jeweils hinter dem Material angegeben.)

1. Wir fahren mit dem HVV, Schüler- und Schülerinnenbuch mit Kopiervorlagen für die Klassen 4-6, Hamburger Verkehrsverbund in Zusammenarbeit mit der BSJB, Amt für Schule, Hamburg 1995 (Bezug: HVV - Schulberatung bei der Pinneberger Verkehrsgesellschaft, Tel: 839 94 - 254, Fax: 83 994 - 283)
2. Verkehr: Kein Klima für Autos, Hrsg. Greenpeace, Hamburg 1995, AOL - Verlag.
3. Unterrichtseinheiten ”Öffentlicher Verkehr”, im Auftage des VCD, Bonn 1992
4. Kinder im Verkehr. Tagungsreader Symposium des VCD e.V. und IfL am 29,/30.11.1996
5. Meier, Peter: Global! Egal? (Szene 2: Verkehr, Mobilität), Hg. Arbeitsgemeinschaft Swissaid/Brot für alle/Fastenopfer,/Helvetas/Caritas; Berner Lehrmittel- und Medienverlag 1998

Außerschulische Lernorte und Kontaktadressen:

1. HVV - Schulberatung bei der Pinneberger Verkehrsgesellschaft, Tel: 83994 - 254, Fax: 83994 - 283
2. Verkehrsclub Deutschland (VCD), Landesverband Hamburg, Koppel 34-36, 20099 Hamburg, Tel: 24823 160 oder Bundesverband, Eifelstr. 2, 53119 Bonn, Tel: 0228 - 98585-0, Fax: 0228 - 98585-10

Beratungsstellen:

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