Am Beginn steht ein herausforderndes Thema, das auf spannende und anschauliche Art eingeführt wird oder das sich aus dem Unterricht ergeben hat.
Damit verbindet sich die Zielorientierung des WebQuests:

• Lösung eines Problems
• Formulierung/Verteidigung eines Standpunktes
• Erstellung eines Produktes (Suche/Erschließung/Transformation von Informationen)
• Analyse komplexer Sachverhalte
• Bericht
• kreatives Werk

Vom Lehrer werden möglichst unterschiedliche (den Interessen und Fähigkeiten der Schülergruppen angepasste) Aufgaben mit entsprechenden Ressourcen-Angaben (Websites, CD-ROMs, Lexika, Atlas, Fachliteratur, Kontakte) entworfen und mit den Schülern besprochen, ergänzt und verändert. Arbeitsvereinbarungen werden festgehalten.

Schülergruppen verständigen sich über die Details des Arbeitsauftrags, die Umsetzung und Vorgehensweise sowie die Arbeitsteilung und den Zeitplan  (für die Präsentation schriftlich festhalten). Arbeit in Schleifen.
Lehrer berät, führt ggf. zur Aufgabenstellung zurück, gibt Tipps.
Mögliche Exkurse:
Recherchetechnik
Mind-mapping
Info-Bewertung

Lehrer
Schüler

Ergebnisse werden mit Hilfe von Autoren-Programmen (z.B. PowerPoint), vorzugsweise aber im HTML-Format für die Schul-Homepage, präsentiert.
Vorführung und Kommentierung der Präsentation.
Mögliche Exkurse:
Einführung in Autoren-Programm
Erstellung von HTML-Texten
Web-Design

Lehrer
(evtl. auch Schüler)

Selbstevaluation der Schülergruppen durch ein Quest-Tagebuch. Schülergruppen besprechen am Ende ihrer Arbeitssitzungen die folgenden 4 Fragen und halten die Ergebnisse fest:
1. Was haben wir erreicht?
2. Was war erfreulich an der heutigen Arbeit?
3. Was war schwierig bei der heutigen Arbeit?
4. Was wollen wir das nächste Mal erreichen?
Lehrer gibt den Schülern Rückmeldung über ihre Leistungen, z.B. an Hand eines Beurteilungsbogens.

Lehrer